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随着互联网技术的发展,基于“互联网+”的教学模式日益成熟。文章探讨了“互联网+”背景下的“民航概论”课程智慧教学模式改革,分析了“民航概论”课程的教学现状,根据雨课堂、超星泛雅网络教学平台等教学工具与平台的特点,结合新型教学方法,从课程内容建设、课堂环节的设计及考核方式等方面探讨了课程改革的关键,提出了智慧教学改革的措施,为实现“互联网+”背景下智慧教学在“民航概论”课程中的应用提供了理论支撑。 相似文献
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2020年初,“雷达与通信导航”课程基于“互联网+教育”开始探索线上授课模式。课程基于线上教学特点,依托腾讯课堂直播平台、南京航空航天大学精品课程（在线教学）平台和微信群设置三维立体教学空间,通过创建丰富的课前课程资源、采用多种形式的课上教学和答疑活动、设置注重学习过程的课程综合评价方案3个阶段,完成了48学时的全线上授课。从综合评价结果来看,与上一学年相比,教学效果大幅度提高,有力保障了该课程教学的运行和发展。 相似文献
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通过对“传感器理论及应用”课程线上教学的实践反思,对线上教学的优势与不足进行了分析。结合传统课堂教学和线上教学的优势,探索线上线下混合式教学在该课程教学中的改革。从课程内容、课程资源、教学平台、线下课堂设计及考核与评价5个方面对混合式教学模式进行了构建。并从教师教学理念转变、教师能力要求及学生作为学习的主体等方面分析了实施混合式教学的关键问题,倡导教师和学生在思想上对混合式教学有正确的认知,学校在技术上支持和机制上实现转变,使混合式教学取得更好的成效。 相似文献
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2020年上半年,大多数高校都延迟开学,为了响应教育部"停课不停教、不停学"的号召,南京航空航天大学开展了线上授课.以"民航机载电子设备与系统"课程的在线教学为例,探讨了在线教学的前期准备、教学实施过程、课程考核及实践效果等.通过线上教学在"民航机载电子设备与系统"课程教学中发挥的作用,分析了线上教学的优势与弊病,并以... 相似文献
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