走进“米的神奇世界”

天方夜谭？奇思妙想？增高大米、记忆大米、水果大米、减肥米食、免疫米食……这是天方夜谭？这是成都市桐梓林小学六（1）班的同学参加“畅想米的神奇世界”科幻作文比赛中创意无限的奇思妙想。在“走进米的神奇世界”综合实践活动中，他们通过上网查寻、动手做实验、实地调查、采访四川省农科院的水稻专家，了解了不少水稻和米的知识，产生了许多奇思妙想，这可是城市孩子最缺乏、最难得的知识储备哟！米从坛子里来？米从粮店里来？“米饭天天吃，米从哪儿来？”“米从坛子里来！”“米从粮店里来！”“米是农民种出来的！”……同学们的…     

生活就是教材

“人教版”小学语文第五册“积累运用三”口语交际的话题是:“要路还是要树”。编者意在通过讨论,让学生明白树对人类生存、对生态平衡的重要意义;培养学生的创造性思维和良好的口语表达能力,把自己想说的话说清楚,敢于发表自己的观点,并对别人的观点进行评价。这个单元的4篇课文均围绕环境问题,从正反两个方面讲述了人们对待环境的不同态度和做法,学生对“树对人类的生存、对生态平衡的重要意义”已经有了一定的认识。加之我校是四川省首批环境教育学校,环保教育已开展了多年,学生已有较强的环保意识。所以,如果就教材“教教材”,只能“炒…     

“引、出、合、分”：学校课程儿童化校本研究策略

课程（curriculum）一词起源于拉丁语,意即跑道.对于许多学生来说,学校课程实际就是学生要通过的一条跑道,要越过的一系列障碍或困难,其宽度和长度、平顺度都影响孩子的未来.我们该用什么样的课程培养今天的孩子,让他们有能力去迎接未来社会的挑战呢？