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1.
共享师资 合作辅导
寿逸萍
《现代教学》
2009,(7):44-45
作为拥有同年级的学生、相同的教学内容、不同学习基础学生的备课组,有着很多有利的条件:可以互相学习、交换信息、共享经验;也可以彼此支持,群策群力,统筹安排,共同承担教学辅导任务,使每位教师在相互补充、彼此合作中成长,防止并克服教师各自为战和孤立无助的现象。两年来,我校初三化学备课组基于备课组教学预设的同步,利用备课组师资的特长,凝结备课组教师的合力,开展了一系列教学辅导的实践探索。
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