工程教育认证理念下教师的角色定位研究

随着工程教育认证工作的全面展开,由于认证标准的引导,教师的重要作用愈加凸显, 这种角色定位的变化而导致在认证过程中出现了新问题,这些问题值得深思。文章探讨了教师深入参与工程教育认证的重要意义,从角色定位、育人观念、教学环节、持续改进、教师能力和教师培训 分析了教师在工程教育认证中存在的问题及原因,并提出提升意识观念、教学方法、实践环节、教学 激励、注册工程师制度和教师培训等几个方面的对策和建议。