“一个”不同于“一群”

1细胞"一群"与"一个"【例1】具有A与a一对染色体的一群卵原细胞,经过减数分裂产生的卵细胞有A和a两种,比例为1∶1。变式:如果例1中的起始细胞是一个,那么,经过减数分裂产生的卵细胞有1种,它是A或a,比例为1∶0或0∶1。【例2】具有A与a、B与b两对染色体的一群卵原细胞,经过减数分裂产生的卵细胞有4种,分别是AB、Ab、a B和ab,比例为1∶1∶1∶1。变式:如果例2中的起始细胞是一个,那么,经过减数分裂产生的卵细胞有1种,它是AB或Ab或aB     

试论高职高专化学实验教学美的体现

化学是一门建立在实验基础上的自然科学,化学实验教学在许多高职高专的药学相关专业的课程设置安排上占据了较大比例。对化学实验教学美的体现进行系统研究,可以在引导和激励广大化学教育工作者在教学过程中传播化学知识的同时,引领学生共同探索学习物质的组成、变化和医药化学的规律,共同追求高层次的审美体验,培养和提高学生的审美情感、科学内涵和人文素养,激发学生在课堂学习过程中对化学的热情和对科学的热爱,提高化学实验教学质量。     

在化学课堂教学中如何进行美育渗透

课堂是师生交流的主要场所．如何在化学教学中渗透美育是新课程下教师一直探究、课题之一．本文对此进行讨论，旨在为课程改革的有效实施提供一些参考和借鉴。     

谈生物课堂的生活化

《普通高中生物课程标准》提出了“注重与现实生活的联系”的理念,“教师的活力在于课堂”,而“学生学习的活力在于生活”,如果教师善于关注生活经验,为学生提供生活情境,利用生物学本身的魅力,就能把生物课堂生活化。在教学实践中,笔者大胆尝试,从以下几方面进行了探索。     

高职《数控设备与编程》课程教学探讨

《数控设备与编程》是高职数控技术专业的一门主干专业课，主要讲授数控加工过程中有关工艺分析、数值计算、基本的编程功能指令，数控车床、数控铣床、加工中心的程序编制方法等。为实现这一课程的培养目标，有必要对该课程教学内容和教学手段进行改革，以提高教学质量，满足市场对该类人才的较高需求。