高中英语体裁任务教学的运用价值和方法

任务型语言教学是高中英语课程标准倡导的教学途径之一,如何使其本土化,是我国高中英语教学面l临的一个课题。本文通过介绍体裁教学途径的优势,提出将体裁教学途径运用于高中英语任务教学实践的设想,并就其运用价值和方法进行了分析和探讨。     

在初中英语教学中实施形成性评价的一些建议

本对于正在全国基础英语教育中推行和实施的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》所倡导的形成性评价系统作出了简要的介绍和分析。根据《英语课程标准》的要求和初中英语教学的实际情况，作提出了一些可行性较强的形成性评价方法并提供了一些操作实例，供广大初中英语教师参考。     

生中学英语教学中应用多元智能理论的一些思考

本文针对目前中学英语教师在学习和实施英语课程标准中存在的一些问题，探讨了在我国素质教育中学阶段英语教学中应用美国著名心理学家加德纳的多元智能理论的必要性，并设计提供了高、初中英语新教材多元智能课程教学案例，以帮助中学英语教师深化对英语课程标准的理解。     

论班加罗尔实验对我国高中英语课改的启示

如何在我国高中英语教学中有效运用任务型语言教学,是目前外语教学界的一个热门话题。本文在对任务型语言教学的先导者Prabhu 1979—1984年主持的班加罗尔实验进行回视的基础上,结合我国实际,提出该实验对我国高中英语课改的三点启示:即任务设计要接近生活;任务过程要简单化、易操作,适用于大班教学;注重非物质教学资源的开发利用。     

《普通高中英语课程标准》的构建特点和实施原则

随着《普通高中英语课程标准(实验)》的颁布与实施,我国高中英语的教学理念、教学目标、教学方法和评价考试制度将会发生巨大的变化。而目前正在启动的高中课改,使我国高中英语教师面临一场新的挑战。通过对高中英语课标的主要内容的解读,可以帮助高中教师加深对高中英语课标和英语课程改革的认识和理解,从而提高教学效益。     

五步教学法与任务型教学途径的比较及其在西部中学英语教学中的运用

通过对我国中学英语教学中使用的五步教学法和任务型教学途径进行比较和分析,我们可以发现,五步教学法在目前的课堂教学中仍然存在使用价值。两种教学模式的选用,应当依据学习者的英语水平和教学需要来决定。根据教学实际,西部一些学校还可以采用综合两种教学法优势的“弱式任务法”进行教学。     

“过程写作”在高中英语写作教学中的应用

目前我国高中英语写作教学理念、教学方法等方面存在的一些问题,影响了《普通高中英语课程标准(实验)》的实施和高考英语写作的改革效果。作者在对"过程写作"研究的基础上,提出高中英语写作中重视体裁教学,强调真实写作,倡导合作写作,发散集体思维,改革评价方式,鼓励不断完善,转变教师角色,开发学生潜能,兼顾结构内容,过程成果并重。     

在中学英语教学中应用多元智能理论的一些思考

本文针对目前中学英语教师在学习和实施英语课程标准中存在的一些问题,探讨了在我国素质教育中学阶段英语教学中应用美国著名心理学家加德纳的多元智能理论的必要性,并设计提供了高、初中英语新教材多元智能课程教学案例,以帮助中学英语教师深化对英语课程标准的理解。