模拟法庭学习生物的进化

生物进化的理论最早是由拉马克提出来的。拉马克的进化理论主要内容是：（1）一切变异（获得性状）的原因在于环境的影响或者器官的用进废退；（2）凡两性所共有的获得性状都可以传给后代；（3）获得性遗传是普遍适用的法则。拉马克的这个理论被后人总称为“获得性遗传”。在不同的自然环境中。生活着不同形态功能的生物，这是人们最简单的经验事实。因此，拉马克的获得性遗传就是这种感性认识的第一次总结。这也是获得性遗传理论发展的第一个阶段。[第一段]     

它就像一架盘旋的梯子——DNA分子结构发现记

20 0 3年是DNA结构发现 5 0周年。DNA双螺旋结构被许多科学家认为是分子生物学诞生的标志 ,也是中学生物教学的重要内容。本文采用了对话形式 ,述说了DNA结构的发现历程 ,目的在于激发学生学习兴趣 ,学习科学家严谨的科学态度和坚韧的科学精神。     

细胞探险记

<正> “先生们、女士们!欢迎乘坐‘21世纪号’超级微型穿梭机!带上您的登机证和必需用品,我们即将开始一次特别的旅行——细胞探险,您将会感到无比刺激和惊奇。下面我宣布几条注意事项:(1)戴上压力头盔,以免进入‘缩身室’内发     

由学生设计制作细胞的模型过程学习知识

学生经常观察细胞的图像作为理论知识是难以形象化的，在一个和学生互动的课堂上，学生将通过设计和制作自己理解的细胞模型的过程，不仅能够学习细胞的基本结构及功能，而且使他们能够在一起掌握更高的知识内容。课堂上让学生有机会表达创造性地设计制作细胞模型的思路，并且可以在视觉上区别出不同的细胞器的结构。     

创新性教学模仿酶的作用

酶是活细胞(来源)所产生的具有催化作用(功能)的一类有机物.大多数酶的化学本质是蛋白质(合成酶的场所主要是核糖体,水解酶的酶是蛋白酶),也有的是RNA.酶所催化的反应叫酶促反应,酶催化作用中的反应物叫做底物.酶具有高效性、专一性、多样性的特性.进行创新性教学可以激发学生的兴趣,使学生深刻理解酶的作用和特点.     

利用活动讲解物质跨膜运输的方式

细胞膜是由蛋白质和磷脂分子组成。磷脂分子具有一个环状的头部和两条长链组成的尾部。（如图1所示）     

让学生能够生动理解免疫的过程

2008年5月12日14时28分，突如其来的一场8级强烈地震，袭击了四川省汶川县等县区，汶川地震灾后进入预防疾病阶段，卫生防疫工作成为重中之重。专家告诫人们，要严防老鼠类等动物传播的传染病。比如鼠疫、流行性出血热等。这些疾病的病原体一旦进入人体内是不是一定会引起人患病？人体是如何避免患病的呢？为了使学生能够生动理解免疫的过程，同时对汶川的地震产生更大的关心，在课堂上可以开展一个新的方式进行，加深并且生动地使学生理解免疫的过程。     

让学生做一个基因突变带来结果的模仿实验活动

学生对基因突变很难理解,为了能够理解和观察到基因突变可能带来的结果,并且对基因突变得到认可,知道发生突变后对生存者的作用.教师可以利用课后时间和学生一起做一个模仿基因突变带来结果的实验活动.     

细胞探险记

“先生们、女士们!欢迎乘坐‘21世纪号’超级微型穿梭机!带上您的登机证和必需用品，我们即将开始一次特别的旅行——细胞探险，您将会感到无比刺激和惊奇。下面我宣布几条注意事项：(1)戴上压力头盔，以免进入‘缩身室’内发生危险。(2)不许蹦、跳、打闹或击打门窗，那样会损坏‘穿梭机’。一旦有人掉人细胞内，他将永远无法回来。(3)有心脏病、高血压、怀孕或不能经受高速运动、快速上升和下降者请不要登机，