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一、入情入境,让课堂平添色彩情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法在课堂上的运用有着不可替代的积极作用。1.情境教学法在课堂上的运用有利于学生大脑兴奋的激发。情境教学往往是让学生先感受,后用语言表达。感受时,让掌管形象思维的大脑右半球兴奋,表达时,掌管抽象思维的大脑左半球兴奋。这样,大脑两半球交替兴奋、抑制或同时兴奋,协同工作,大大挖掘了大脑的潜在能量,学生可以在轻松愉快的气氛中学习。 相似文献
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思想政治课新教材提供的材料多,信息量大,教师在充分利用这些材料的基础上,善于把现实生活中的实例引入教学,可以使政治教学充满时代感、新鲜感。实例引路,激发兴趣。在教学中,教师先列举一些典型实例,抛砖引玉,把学生引入到教材中去。例如在教“共同富裕”一节时... 相似文献
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尹玉蓉 《邵阳学院学报(社会科学版)》1998,(4)
培养学生创造性思维能力可以从以下三个方面入手:第一、注重实践环节,增强学生探索感;第二、注重教法研究,激发学生思维;第三、注重课堂情景,创设思维氛围。 相似文献
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