对一次教学意外的反思

最近在一所小学听了一位老师讲孟浩然的《春晓》,授课对象是二年级学生。 当课进行约20分钟后,任课老师问：“诗人一早起来,听到这美妙的鸟叫声,他的心情会是怎样的呢？”被叫起来回答问题的两名同学一个说“高兴”,另一个说“快乐”。任课老师都作了肯定,并请他们带着这种心情将古诗读一遍。接着她又问：“诗人还会有其它的心情吗？”     

新式标点符号百年演变史述评

新式标点符号是相对于我国传统的标点符号来说的。它萌芽于清朝末年,诞生于＂五四＂时期,且一直沿用到现在。其历程大致经历了清末民初的孕育和诞生、上世纪20至40年代在曲折中成长以及在建国后成熟定型三个阶段。述评围绕着新式标点符号发展的各个阶段,阐述和评论我国新式标点符号的百年演变史。