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美术以独特的视觉形象来表现作者的思想观念和情感态度,是创造力产生和表现的天堂,因此帮助学生构建面向21世纪的创造力便成为美术课程的基本取向之一。而无论是美术创作,还是创造力的培养过程,都必须接受生活的滋养,来源于生活中的灵感,最终又要让生活实践来检验。生活就是小学美术教学培养学生创造力品质的最佳土壤。 相似文献
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美术以独特的视觉形象来表现作者的思想观念和情感态度,是创造力产生和表现的天堂.帮助学生构建面向21世纪的创造力便成为美术课程的基本价值取向之一.而无论是美术创作,还是创造力的培养过程,都必须接受生活的滋养,源于生活中的灵感,最终又要通过生活实践来检验. 相似文献
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美术作为艺术教学的一门学科,更能体现学生的创造能力。在美术教学中培养和发展学生的创新意识和能力可以起到非常好的教学效果。作为美术教师,我们在进行美术教学的过程中,应该有意识培养学生其他方面的能力,尤其是创新能力的培养和提高。那么我们在美术教学中应该如何培养和提高学生的创新意识和能力呢?笔者接下来就谈谈自己的一些看法。一、贯彻学生的主体地位,创造美术创新的环境 相似文献
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<正>著名教育家陶行知先生说:"智者问得巧,愚者问得笨。"课堂提问是课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本方法。准确、恰当、有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣,更好地提高课堂教学效率。目前的课堂教学中,不少教师的课堂提问都存在着一些问题。1.没有深入地分析教材,没有明确重难点,因此提问没有正确地把握知识本质,没能找准提问的切入点。 相似文献
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