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屈秦娟 《山西师大学报(社会科学版)》2004,(Z1)
研究学生学习中认知学习策略的发展规律及影响因素,是学习领域的重要的研究课题.本研究在认知心理学的基础上,对中学生认知学习策略的状况进行了调查,结果表明:中学生认知学习策略水平随年龄的增长而不断发展,但发展存在波动性造成这种状况的原因主要是:片面追求中、高考升学率,使教师不顾学生的认知规律,阻碍了学生水平的发展;教师在教学更关注学生学科知识的掌握,而忽视了策略性知识的传授. 相似文献
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