中美高师教育实习之比较

通过对中关两国高师教育实习的观念、具体实施、实习基地的建设三方面的比较,剖析了我国高师教育实习中迫切需要解决的问题。以期借鉴美国教育实习中的舍理部分并对我国高师教育实习的理论和实践有所启示。我国高师教育实习应扎扎实实地对教育实践环节予以更高的重视,学习美国开放式教育实习的某些观念;适当地延长实习时间并把指导教师的安排工作落到实处;加强高校和实习学校之间的教师的相互交流以及各相关部门之间联系,在互惠互利的基础上积极促进实习基地建设。     

时代之局限 夭折之必然——中国首批留美幼童被提前撤回国之原因探索

1872年8月中国首批留美幼童赴美学习。这对当时“求强求富”的中国而言无疑是一件大好事。然而,清政府最终比计划提前6年将学生撤回,留学事务至此夭折。究其原因有二:一是“中体西用”的指导思想及顽固派的坚决抵制,一是美国国内的排华浪潮及美国政府单方违背《蒲安臣条约》中对中国留学事务的相关规定。总之,时代的局限决定了留学事务夭折的必然。     

小班幼儿情绪表达和调控能力提升

<正>情绪分为正性与负性两方面,所谓情绪调节,就是使二者达到一定程度的平衡。幼儿情绪调节的最初阶段在3～6岁,相关规定中明确指出了幼儿情绪发展的目标,3～4岁的幼儿情绪较为稳定,在反应过于强烈时,通过成人的抚慰会得到平静。关于幼儿调节情绪,主要有成人帮助以及自我调节两方面,本文的重点就在于幼儿情绪的自我调节。本文以幼儿情绪调节中的挫折情境下情绪表达状况为重点,阐述相关情境,并进行深入分析,总结年龄以及性别等因素对小班幼儿情绪调节策略运用的作用,以期为幼儿教师提出更多的小班幼儿情绪调节策略,为幼儿教学提供辅助指导。