追寻教的超越营造学的快乐

新课程呼唤教学的超越,即超越课堂,超越教材,超越自我,让教学延续生存、发展的活力。本文就如何追寻教的超越,营造学的快乐,谈一些做法和感受。一、把瑰丽的语言留住我们祖国的语言是传统文化中的瑰宝,那些鲜美的语言常令赏读者乐此不疲,百读不厌。有人喜欢轻声吟读,有人喜欢和乐诵读,也有人喜欢大声朗读……但小语课本中那么多的美文,又有多少学生熟记在心呢?想哪些办法促使学生把鲜美的语言留住?下面是一个教学案例:师:(课件出示三峡地理图,导入——)这就是世界闻名的长江三峡。它西起重庆奉节县的白帝城,东至湖北省宜昌市的南津关,由瞿塘…     

以读为本引导学生感悟--《凡卡》的教学与思考

《凡卡》一课中的凡卡在给爷爷的信中反映了当时学徒生活的痛苦;插入其间的和爷爷在一起的乡村生活衬托了凡卡学徒生活的孤独、悲惨;幸福、快乐的梦境暗示着似喜实悲的结局。但由于“凡卡”时代离现在太远了,学生很难感受到当时社会的黑暗、制度的残酷、人性的冷漠,根本体会不到凡卡所遭受的苦难生活,这就需要教师引导学生以丰富的形式阅读文本,感悟文本。一、联想中读,读出真情教材中的每一篇课文,都是作者主观感受的表达,是内心情感的流露。阅读教学的重要任务之一在于引领学生“入乎其内”———进入到课文所描述的情境中去,使学生与文本…