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童年教育是各国教育的迫切问题。在苏霍姆林斯基的教育思想中童年教育占有二定的位置。这是因为童年时代儿童的思想和行为最能明显地反映出事物的因果关系。对儿童精神世界的探讨也最能觅求到儿童教育的本质和规律。因而,弄清苏霍姆林斯基的童年教育思想,不仅有助于对其整个教育思想体系的理解,也对我国儿童教育思想的研究具有很重要的借鉴作用。 相似文献
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《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“教育管理部门还要组织教育界、知识界和用人部门定期对高等学校的办学水平进行评估,对成绩卓著的学校给予荣誉和物质上的重点支持,办得不好的学校要整顿以至停办”,这是中央对高等教育进行宏观管理和指导的重要决策。它对加速我国高等教育改革,促进我国高等教育的发展将起重要作用。师专教育是高等教育一个组成部分,是高师教育系统的一个重要层次。师专教育的发展行将促进普通教育的发展,它关系到我国中等教育,尤其是基础教育的发展与提高。在全国即将实行九年制义务教育的时候,对师专教育水平进行全面的评价与估量, 相似文献
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《苏联普通学校与职业学校改革的基本方针》为苏联高等师范学校提出一个新的使命—全面提高全苏教师的业务素质。在培养未来教师的理论和实践活动中,连续性教育实习已成为苏联未来教师培训的一项重要措施。从1980年开始,先后在国立莫斯科列宁师范学院、国立列宁格勒赫尔岑师范学院、罗斯托夫州师范学院、塔甘罗格师范学院、波尔塔瓦州师范学院和沃罗涅日州师范学院进行过试验并取得了初步的经验,这些经验正在指导着全苏未来教师的职业培训工作。目前又扩展到综合性大学的教育专业。教育实习作为高师教育教学过程的一个最重要的环节,其目的在于使师范大学生形成全面发展的,适于社会需要的教师职业个性。 相似文献
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师范教育是培养人民教师的摇篮,教育质量的关键取决于师范教育能否培养出数量充足、质量合格、结构合理、科类齐全的教师队伍。因而发展师范教育对于改变贫困地区的落后面貌,发展教育事业,提高基础教育质量,有着重大的意义。 (一)发展高等师范教育是普及九年义务教育的客观要求。实行九年制义务教育,是关系到中华民族思想道德素质、科学文化素质的提高和国家兴旺发达的一件大事。而目前一些地区普及九年义务教育的条件还不能满足需求。以北票市为例,按照以条件定发展的原则,该市普及初中阶段义务教育分四步走。第一步,城区经济条件、教育基础 相似文献
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