帮助学生积累数学活动经验的三点做法

关于数学活动经验的内涵、组成和意义很多教育专家都做了深人的研究，如何在实际教学中帮助学生有效地积累数学基本活动经验，仍值得我们一线教师去实践研究。结合日常教学，笔者谈几点不成熟的做法，供大家商榷。     

优化小学数学课堂教学“三秘诀”

一、融洽关系教师要为学生营造一个民主、宽松的教学情境。要注意从情感上缩短与学生的距离,以愉快乐观的情绪面对学生,感染学生,变师道尊严的师生关系为平等互助的朋友关系,成为学生学习活动的组织者,协作者和支持者,使学生消除对教师望而生畏,敬而远之的心理。教师要利用一     

优化小学数学课堂教学“三秘诀”

教师要为学生营造一个民主、宽松的教学情境。要注意从情感上缩短与学生的距离，以愉快乐观的情绪面对学生，感染学生，变师道尊严的师生关系为平等互助的朋友关系，成为学生学习活动的组织者，协作者和支持者，使学生消除对教师望而生畏，敬而远之的心理。教师要利用一切可能的机会，肯定学生的优点，给予表扬，还要给予学生各抒已见的时空，让他们能够就所学内容，结合自己的生活经验和情感世界，发表自己独特的看法。     

高效数学课堂的理性思考

新课程改革步入了反思时期,对运用不当的情境创设、自主探究、合作学习的批评是纷至沓来,什么样的课堂教学才是有效的甚至高效的又成了当前的热点话题。在以考试为主的选拔教育制度和家长的期望下,教学的有效性被某些教师认