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在高职专业建设中,构建基于CIPP评价模式的专业教学质量保证系统,让教学评价贯穿专业教学活动全过程,使专业教学各环节能有序收集各方面的意见,协调各因素间的关系,引导教学决策更科学。通过专业背景评价调整专业目标定位,使之更适合;通过输入评价完善专业培养方案,使之更合理;通过过程评价引导专业教学及管理更具效用;通过结果评价,评判专业规划和实施的有效性,诊断问题,以图改善。 相似文献
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数控车刀片存在刀尖圆弧的理由?刀尖圆弧大小的工艺选择?带刀尖圆弧数控可转位车刀在编程操作中的应用?这些是应用可转住车刀进行数控车削须解决的问题,文章探讨了如何清晰和通俗易懂地解析这些问题. 相似文献
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数控车刀片存在刀尖圆弧的理由?刀尖圆弧大小的工艺选择?带刀尖圆弧数控可转位车刀在编程操作中的应用?这些是应用可转位车刀进行数控车削须解决的问题,文章探讨了如何清晰和通俗易懂地解析这些问题。 相似文献
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数控车刀片存在刀尖圆弧的理由？刀尖圆弧大小的工艺选择？带刀尖圆弧数控可转位车刀在编程操作中的应用？这些是应用可转位车刀进行数控车削须解决的问题，文章探讨了如何清晰和通俗易懂地解析这些问题。 相似文献
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文章通过对数控车削高级工实训课程理实一体化改革的研究,面向解决当前专业课程教学模式的一些弊端,探索了适合双证教育的理实一体化教育方式方法,以追求高质量、高效率的教学效果,从而提高学生的控车削技术应用能力. 相似文献
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