以教材为中心 以学生为主体

以教材为中心以学生为主体合肥市四十五中学崔勤如何上好初中英语复习课，一直是老师十分关注的问题、是偏向多做课外题或者以各种类型的中考模拟试题为中心进行教学和组织复习，还是以教材为中心，以学生为主体，有计划有步骤地复习呢？笔者认为，合理的选择应是后者。一...     

调动积极性是搞好英语教学的前提

正确的教学方法能激发学生的学习兴趣和求知欲,调动学生的学习自觉性和积极性。这里,我结合教学实践,谈谈自己的一管之见。     

谈谈怎样促进学生英语水平的普遍提高

普遍提高学生英语学习的水平是英语教学的基本目标。把目标定在抓出几个尖子生上面是不妥当的；要想普遍提高学生的英语成绩，一是要以“趣”促学，二是要授人以“渔”。     

也谈化学课堂的提问

高职院校学生的学习习惯普遍很差,课前不预习,课后不复习,课堂不听讲,以致学习效果很不尽如人意。化学是一门自然科学,其教学的最终目的就是促进学生思维的发展,目前一些教师的课堂提问却无法有效地对学生的思维起到引领作用,偏离了教学的＂终点＂。一个准确、生动、有效的课堂提问,往往能激起学生的学习兴趣,使学生积极思考问题,寻找解决问题的方法和答案,从而有效地提高化学课堂学习效率。     

英语教学中美育问题之我见

英语作为一种语言，是一门科学。英语教学则既是科学，又是艺术，英语教师应当是美的传播者、创造者和引导者。这就是说，要把课堂教学当作一部似无形却有形的艺术作品来创造，而教师应该感到自己也是作家、艺术家。在英语教学过程中，应该运用声、色、形、时间和思维空间等各种     

浇铸尼龙的制备研究

对浇铸尼龙合成工艺进行探索,包括温度、催化剂用量、加热时间等对聚合反应的影响,研究合成浇铸尼龙的条件及对实验结果产生影响的影响因素。     

教学中应给学生更多的表扬

赞美浇铸自信，表扬催化成功。在教学中，对于学生的教育、表扬和赞美能最大限度地激发学生潜能，永远比批评讽刺效果好。表扬和赞美如同温暖的阳光。能使学生健康快乐的成长。古人说：“赠人以言，重于珠宝；伤人以言，重于剑戟。”作为老师应尽量多的给予学生表扬、赞赏，这是老师的义务，也是老师的责任。学生没有好差之分，只有先后之别。     

双差生思想有反复怎么办?

不久前从我手里毕业的一名学生,还在初一时就以打架、旷课而闻名全校。只要带过他课的老师无不因他学习成绩和道德纪律观念差而伤脑筋。我任该班班主任不久,他就做了充分“表演”;上课不听、作业不做,三天两头旷课,抽烟是常事。我找他谈话,严肃地指出他的缺点、错误,并要他痛改前非．可他“抱着葫芦不开瓢”,任你怎么说,过后照样我行我素。终因和社会上不三不四的人在外面敲诈、勒索、侮辱小同学而受记大过处分．就在宣布处分的当天,他又翻墙头逃学了．三天后他被找了回     

培养学生的想象力

亚里士多德说过：＂想象力是发明及其他创造活动的源泉.＂可以这样说,一切发明创造都是从想象开始的,没有想象,就没有发明创造.想象力是完全能够培养的一种能力.