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崔忠俊 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
通过本案例描述及反思,让学生体会推理的必要性,使学生理解要判断一个数学结论是否正确,仅仅依靠经验观察、猜想,实验是不够的,必须一步一步有理有据地进行推理,这一过程体现了《数学课程标准》的基本理念。在数学教学过程中,渗透推理能力培养是新课标对教学过程提出的要求,也是时代对我们教育提出的要求。 相似文献
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