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崔文娜 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(3):55-56
在当前高中英语阅读教学中,英语阅读教学仍然存在忽视主题意义探究的现象,为培养高中生核心素养,发展学生思维能力,本文以人教版必修一和必修二中的两篇阅读课的教学为例,基于主题意义和语篇知识、促进深度学习,阐述如何构建高中生英语阅读素养。 相似文献
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本文在前人研究的基础上,对英语学习者的学习动机进行了分析研究。首先就动机的概念和分类进行了简单的介绍,提出了融合性动机和工具型动机分别与内在动机和外在动机可相互交叉出现;其次介绍了英语学习动机对学生英语学习至关重要,指出了学生英语综合能力不能提高的原因,分别从教师和学生的角度提出了如何改善此状况,并给出了几点英语课堂教学的建议;最后指出了本文的不足之处,英语学习动机的研究仍任重而道远。 相似文献
3.
崔文娜 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(2)
在当前高中英语阅读教学中,英语阅读教学仍然存在忽视主题意义探究的现象,为培养高中生核心素养,发展学生思维能力,本文以人教版必修一和必修二中的两篇阅读课的教学为例,基于主题意义和语篇知识、促进深度学习,阐述如何构建高中生英语阅读素养。 相似文献
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