交错教学正反比例的收获

按传统方法,正、反比例是分别教学的。这样教的缺点是:学生学习正比例时,概念清晰、判断正确,但学习反比例以后,就开始出现概念混淆、判断经常出错的现象,尽管教师反复讲解、对照,也无多大收获。析其原因,主要在于分别教学时,练习十分单一,学生不需动脑分析,便可按例题模式     

我看中美教育

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同；不识庐山真面目，只缘身在此山中。”——苏轼的这首诗道出了许多人生的道理，这些道理无疑也适用于教育。例如对素质教育与“应试教育”，对美国教育与中国教育，我们听到的评价大多是褒素质教育，贬“应试教育”；褒美国教育，贬中国教育。然而崔润民先生却另发奇论，提出了许多与众不同的见解。现将崔先生发表在《南方都市报》上的文章摘编于此，以供广大读者参考。