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崔立玮 《中国校外教育(理论)》2010,(9):85-85,74
为了更好地发挥学生潜在的认知和创造能力,实现知情的统一发展,教师不应忽视英语教学中的情感因素,而应调动、控制那些影响英语学习的情感因素,在学习上,为学生创造成功的条件。 相似文献
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