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崔腾晁 《陕西国防工业职业技术学院学报》2006,(3)
一线教学是重点,教学质量是生命,科学规范的教学督导工作,是促进教学质量提高的有效保证。如何克服教学督导的负面影响,建立以人为本的教学督导制度,是提高教学督导质量的重要课题。本文从理论教学、实践教学、教学管理等几个方面对几年来的督导工作进行了总结,以期对今后的教学督导工作起到积极的作用。 相似文献
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崔腾照 《中学物理教学参考》1998,(9)
初中教材选编的习题中,说理题占有很大比重,一、二两册207个章后习题中说理题有79个,占38.2%.怎样搞好说理题的教学,帮助学生会应用物理知识解释简单的现象,会分析解决简单的实际问题,确是摆在初中教师面前的一个重要课题.笔者对章后的79个说理题进行了深入研究,发现课本中的说理题多以设问方式出现,题目的表述一般包括两部分:题干部分描述日常生活中看得见、摸得着、做得到的物理现象;设问部分往往提出“是什么?为什么?怎么样?”的问题.一、解答说理题的步骤1.剖析题意.目的在于弄清物理现象,分析物理过程,明确题给… 相似文献
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一线教学是重点,教学质量是生命,科学规范的教学督导工作,是促进教学质量提高的有效保证.如何克服教学督导的负面影响,建立以人为本的教学督导制度,是提高教学督导质量的重要课题.本文从理论教学,实践教学,教学管理等几个方面总结了督导组四年来的工作. 相似文献
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