回归生活，缤纷多彩——高中数学生活化教学策略探究

数学是一门与生活息息相关的教学课程,高中数学学科中蕴含着丰富的理论知识,是综合性、思维性和实践性较强的学科.高中数学生活化课程的有效落实,能够起到积极的教学作用.而数学课程针对实践性授课的要求极高,因此,教师应充分渗透生活化的教学内容,融合生活化的教学方式,从学生生活实践的角度出发构建高中数学的高效课堂,促进学生综合能力的全面发展.     

《几何概型》“说上课”的案例解说

"说上课"是近几年来兴起的一种新型的说课模式.说上课就是教师针对某一具体课题,口头表述其教学设想及其理论依据.说得简单点,说上课其实就是说说你是怎么教的,你为什么要这样教,更突显教学构思.下面笔者以《几何概型》第一课时说上课为案例进行解说.1准确定位、说总体几何概型是新课改后普通高中课程标准实验     

浅谈高中数学教学中问题情境的创设

新课程标准认为,学生始终是学习和发展的主体,教学的一切活动都以调动学生学习的积极性为出发点."问题解决"教学策略中的情境创设,能有效地激发学生探究知识的欲望,充分调动学生参与学习的积极性,把所学知识掌握得更好,让学生养成主动学习的习惯,还能培养学生的创新能力.因此,教师应设法创设问题情境,提高学生探究和解决问题的兴趣.