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一、前言小学生在接受珠心算的教学中,通过技能训练使学生的陈述性知识与程序性知识相互作用转化,这已为中日两国教育界广泛认同,至于对心智的启迪作用更是为社会所认可。但是珠心算教学对小学生智力与非智力因素的优化发展作用究竟有多大,目前尚无统计意义上的量化研究。二、研究方法我校作为安徽省铜陵市唯一的一所珠心算教学试点学校,已连续7年从一年级新生开始设立珠心算教学班。即在与其他平行班接受同样教学内容的条件下,每天增加一课时珠心算教学训练。为掌握小学生珠心算训练与智力发展的相关性,我们在四年级、六年级两个珠心算教学… 相似文献
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