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1.
新课程背景下初中英语阅读教学策略探究
左春梅
《中学教学参考》
2010,(25):121-121
英语教学大纲指出:“课文首先应作为一个整体来教。开始时就分段教学,容易产生见树不见林的毛病,不利于学生掌握课文的中心思想和进行听、说、读、写的综合训练。”英语教材中课文是知识的综合载体,是语言、词汇、句型、语法的有机结合,课文整体教学体现了篇章结构和思想内容的完整性。
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