谈谈如何减少中学生对小说文本的误读误解

文学作品教学的目的在于借助文学作品中对真善美的歌颂,对假恶丑的抨击,熏陶、感染、打动学生,从而提升学生的精神境界,提高其明辨是非的能力。小说是中学生在课堂内外接触得比较多的文学样式,如果学生在阅读小说文本过程中充斥着各种误读误解,阅读目的就很难达成。     

人文关怀下的班级制度建设

班级管理的“三重境界” 学术界普遍认为,学校班级管理存在“三重境界”：     

谈语文传统教学法的继承与发展

继承传统与增强现代性,是语文教师在语文教学中必然面对的充满了矛盾冲突的观念。语文教师既要指导学生"书读千遍"熟读成诵,多背多积累,又要致力于培养学生适应信息时代的现代读写素质。因此,引导学生学习语文,究竟应该从传统中继承什么,在继承的基础上利用现代科技又有怎样的超越,这个问题至关重要。     

抓住突破口 体悟诗歌情

情感是诗歌的灵魂，我们读诗赏诗首先要领悟作者的情感，和诗人产生共鸣。把握住诗歌的情感，是读诗的根本。因此，诗歌情感态度成了历年高考诗词鉴赏题目中的考查重点。对诗歌情感的考查不仅以直接提问的题型出现，     

平凡的题材也出彩——在小事上巧做文章

导语：囿于生活阅历，同学们在作文中写得较多的都是有关日常生活的小事。怎样将平凡题材点石成金、让它放射出不平凡的光彩、收到引人入胜的效果呢？     

平凡的题材也出彩

囿于生活阅历,同学们在作文中写得较多的都是有关日常生活的小事。怎样将平凡题材点石成金、让它放射出不平凡的光彩、收到引人入胜的效果呢?     

谈语文传统教学法的继承与发展

继承传统与增强现代性,是语文教师在语文教学中必然面对的充满了矛盾冲突的观念。语文教师既要指导学生“书读千遍”熟读成诵．多背多积累,又要致力于培养学生适应信息时代的现代读写素质。因此．引导学生学习语文．究竟应该从传统中继承什么,在继承的基础上利用现代科技又有怎样的超越．这个问题至关重要．     

从《昆虫记》到《大地上的事情》——一堂初中生课外名作导读课教学设计

为了将“多阅读,少做题”的初中语文教学口号落到实处,教师在教学苏教版八年级上册语文课本第五单元“诵读欣赏”《大地上的事情》节选的两段精美文字后,可以提供此类作品中的其他精彩篇章,如《我的邻居胡蜂》（两篇）,进行拓展加深阅读,并由此展开与七年级上册课文《松树金龟子》（出处《昆虫记》）的对照阅读,充实学生的阅读感受,加深学生的思想认识,同时也让学生充分体会阅读的美感。