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“因材施教”历来为教育家所看重。优秀教师总是能针对不同的教育对象,施以不同内容和方法的教育。与不同水平、层次学生的谈话也必须采取“因材施教”的原则。一、对“后进生”应采取积极的教育,注意发现学生的长处,寻找其闪光点,想方设法地激励他,言词间注意不要挫伤学生的自尊心。英国教育家洛克说:“儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义,尊重与羞辱对于他的心理便是一种最有力的刺激。”积极赞扬后进学生任何一个微小的进步,会使孩子勇气倍增,并能调动其潜在的积极因素,使之积极投入班集体的各项活动。人不仅有水平的差异,智力、能力的发展也… 相似文献
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