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一、联系生活实际，教会学生解决方程中的疑难几年来，在解方程教学中，学生感到特别难理解的是“x”在四则运算中能否合并为一个数，尽管把其中的算理说得十分的透彻，一些学生计算起来同样还是非常糟糕。比如：x×７＝４１２，这个方程中的“x×７”根据乘法的意义是表示７个x相加，合并后应为７x，学生容易理解，很少出现错误；又如：x÷７＝４１２，我让学生把“x÷７”转化成x×１７（六年级学过分数除法）也能理解。可是在加、减法中遇到“x＋７＝４１２”这样的题，就不行了，解这个方程时学生由于受乘法的影响，常常会把“x＋７”合… 相似文献
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我这样教小学生解方程凌云县泗城一小席祖洋小学生学习一些简易方程，有利于巩固已学的算术知识，能化解一些用算术难解的应用题还可以培养学生抽象概括能力。好处很多。怎样教好小学生解方程呢？我的体会是：一、抓好四则运算中运算数与得数之间的关系小学生没有学过有理... 相似文献
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