初中政治课堂“讲”的把握

随着新课改的纵深发展,以学生为主体的理念的不断彰显,填鸭式课堂模式被彻底打破,教师"讲"的传统方式在课堂中逐渐淡化。然而,笔者根据近几年的各地听课情况,发现教师的主导功能在逐渐丧失,如:以课件代替讲解,教师只轻点鼠标讲几句串词;以学生讲解代替教师讲解;或过     

初中政治课的情感教学的实施

新课程理念下的思想政治课，突出知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的教学目标，从而把情感提到了一个前所未有的高度。情绪、情感是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验，是人对客观事物的种特殊的反应方式。教师应确立“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，关注学生的道德生活和人格养成。     

思想政治课与生活相结合的有效途径

初中思想品德课教学的真正任务应该是使学生获得幸福的生活.要实现这一任务必须切入中学生的生活世界,因为学生不可能把自己的生活、自己的印象、自己的感受丢在校门之外,学生的可接受性是初中思想品德课教学取得效果的一条"红线".只有从初中生逐步扩展的生活实际出发,切实帮助他们解决生活中遇到的问题,引导他们学会生活、学会学习、学会交往、学会做人、学会生存并真正成为生活的主人,思想品德课教学才会因此而变得"有用"和"有效".我在教授初中思想政治课时,努力让教材融进生活,让课堂走进生活,创设充满生活味、人情味的课堂教学环境.在具体操作时,我是从以下三方面入手的:     

在探究情境中提高政治课堂效率

新课程倡导"自主、合作、探究"的学习方式,如何在政治课堂上激发学生的主动性,增强学生的参与意识?创设政治问题情境是探究式课堂教学的良好开端。政治教学中合作探究性,就是教师引导学生以合作探究方式学习政治知识。它强调从学生已有的经验出发,让学生充分自由表达、找疑、质疑、探究、交流,从而主动地获取知识解决问题。教师在教学过程中首要任务是创设一种合作探究的学习情境,让学生积极表现     

新闻事件让中学政治课焕发德育魅力——小议乌鲁木齐7·5事件对初中学生的思想教育

2009年7月5日20时左右，新疆乌鲁木齐市发生打砸抢烧严重暴力犯罪事件，多名无辜群众和一名武警被杀害，部分群众和武警受伤。7月6日凌晨，在乌鲁木齐市大湾南路的跑马场地段，多辆公交车被烧毁。这就是震惊中外，社会影响面极大乌鲁木齐7·5事件。作为一名中学政治教师应该抓住这一重大新闻事件，充分发挥政治课堂应有的道德教育功能，帮助学生树立正确的责任意识、