排序方式: 共有4条查询结果,搜索用时 62 毫秒
1
1.
2.
3.
“名师出高徒”,在工矿企业中是不难找到许多实例的。那些劳动模范、生产能手,确实带出了技艺高人一筹的徒弟,有的甚至“青出于蓝,而胜于蓝”。但那是在一对一的条件下,手把手精心调教出来的。这种带徒方式,已不适合于当今现代化大生产的要求。今天,一个“师”不只是带一个、两个“徒”,而是要带十个、百个“徒”。因此,今天的“师”,光有精湛的技艺不行,能武还要能文,会做还要善教,才能当好“师”,带好“徒”。师“名”而后徒“高”,师不“名”则徒不“高”。“名师出高徒”这句俗语,对于当前成人教育中的技术教育和岗位培训颇有意义,启示我们应该在“师”字 相似文献
4.
学员的习作,经过批改、评讲,分发下去之后, 似乎已经完事。其实不然,在如何发挥其教学作用和社会作用方面,还可以做做文章。 每次习作,总会有几篇写得好的和比较好的文章,仅在讲评课上评论、表扬一下,那是远远不够的。集数次作文之优秀习作,以“墙报”或“学习园地”的形式分之于众,使之成为互相学习、交流和鼓励学员写作热情的手段,是行之有效的方式。这样,被表扬的学员会受到莫大鼓舞,其写作积极性必将被充分调动起来;其他学员也同样会受到启发和鼓舞,他们会想,某某、某某跟自己脚碰脚,他们能写好,自已为什么不能写好呢?同时,同一 相似文献
1