班主任育人的起点是爱生

鲁迅先生说过：“教育是缘于爱的。”作为爱,它具有高度的责任性、高尚的无私性,如蜡烛一样,燃烧自己,照亮他人。爱自己的学生,既是每个教师的必备品格,也是使学生接受教育的必要条件。但怎样施爱,却是一个教学艺术和思想态度问题,下面简单谈一点肤浅认识。     

当前社会矛盾产生的思想根源分析

《矛盾论》告诉我们说:矛盾是无处不在,无时不有的.改革开放前我国的主要矛盾是解决十几亿人口的温饱问题.如今,三十多年过去了,我国早已解决了温饱问题,人民的生活状况有了翻天覆地的变化,随之而来又产生了新的矛盾.     

新时期西藏大学生爱国主义教育浅析

新形势下西藏高校大学生的思想状况均发生显著变化的境况下,爱国主义教育的内容和方式方法也应与时俱进。广泛开展爱国主义情感教育;讲授爱国主义历史,明确当代爱国主义的主题;加强马克思主义“四观”教育,反对分裂,增强大学生的民族团结意识。     

小学高年级习作能力评价的探索

一、观察与思考能力的评价 以平日评价和定性评价为主。教师定期对学生的日记、读书笔记和其它习作内容进行评价,主要从学生对家庭、学校及社会、大自然中的所见所闻、所思所感方面用书面语言（以赞赏和激励为主）给学生以评价,也可以口头形式进行观察心得评述,并依此做出评价。对于特别好（或特别差）的习作,教师可进行个案点评,