地理课进行爱国主义教育的几点做法

一、紧扣教材。地理课教材中有许多课文是描写祖国秀丽山川、名胜古迹及自然风光的,文字简洁,语句流畅,文采动人。既是地理知识的介绍,又是进行爱国主义教育的好材料。如《长江中下游平原》一文描绘了春、夏、秋、冬四季美丽的风光,教师可用生动的语言进行描述:春天,柔和的春风吹过青青的麦田,吹皱平静的湖水。桃花、李花开了,漫天的柳絮随风飞舞,田里油菜花一片金黄。这时各种虫儿、鸟儿都活跃起来,蜜蜂忙着采花酿蜜,蝴蝶在花丛中飞来飞去。采茶姑娘早已摘过第一次新茶。在布谷鸟的啼声中,农民开始了紧张的田间耕作。不久,桑田里的桑叶长得又肥又大,养蚕的人们忙着采桑喂蚕,让春蚕吐丝结茧……在描述中,学生充分享受了大     

小学地理课的“导语”设计

导语在教学活动中是导入新课的语言,它直接影响着课堂主体教学的效果。地理课一般一课时教学一篇课文、因而导语尤为重要。传统的导语是由旧引新,如果千课一律,就显得平淡乏味,很难激发学生的学习兴趣。 我们知道小学生的年龄特征是天性好动,无意注意占很大成份。上课伊始,教师要在短时间内,巧妙地把学生分散的注意力吸引过来,使其迅速“到位”,就要设计出一些形式多样的导语。