我国公共教育投资分配结构的统计分析

通过国际比较和建立计量经济模型,研究我国公共教育投资的分配结构,得出的结论是：目前,我国基础教育公共投资水平明显偏低,高等教育投资的负担结构不尽合理,个人承担的部分偏低。因此,在义务教育还没有完全普及的情况下,国家还应当加强对初等教育的投资力度。     

区际双循环发展环境水平测度

构建双循环新发展格局是我国经济发展战略转型的一次选择,加速于世界经济格局的深刻变化。鉴于此,文章选取了27个可以衡量双循环发展环境水平的相关指标,运用因子分析方法对构建的综合评价指标体系进行分析。结果表明：要素流动因子、总量需求因子、基础生活因子会对双循环发展产生正向促进作用,而最终消费因子和粮食耕地因子产生相反作用。目前,我国不同地域的双循环发展环境水平具有一定的差距,这就需要以差异化为原则,扩大内需,深化要素市场化配置,加速创新,继续扩大对外开放水平,加快双循环新发展格局的构建。     

中外大学综合评价方法存在的问题及规范化研究

大学综合排行榜是一个多指标综合评价的结果,是否满足统计综合评价方法要素 的基本要求是检验大学排名结果合理性与否的理论基础,也是促进大学综合排名方法规范化 的前提.本文首先介绍了统计综合评价方法的基本要素和研究步骤,在此基础上进一步分析 了国内外大学排行榜在综合评价方法的基本要素上普遍存在的问题并提出改进的思路和建议 ,试图更规范、更全面地参与大学综合评价方法的研究.     

中国大学综合评价的相关研究述评与研究展望

目前,国内学者关于大学综合评价的研究,主要集中在对现有大学评价指标体系及其权重的合理性提出质疑和探讨方面。在对大学主张分类分层次评价方面,以定性研讨居多,定量实证研究较少。指出定量研究等用同一套指标体系对不同层次的大学进行评价排名将产生不合理的结果,对以上研究内容提出了具体的改进思路和方法。     

浅谈初中思想品德课教学中的情境创设

情境教学是一个非常重要的教学理念与教学手段。情境教学是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生更好地理解教材,使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学的核心就在于通过对于生活信息、社会场景等进行进一步的提炼与整合,使学生置身于具有一定情感色彩的情境中,从而引发学生积极的情感体验,调动学生参与学习的激情,使学生积极愉悦地参与     

随机前沿分析(SFA)在教育效率测度方面的应用

SFA作为效率测量的一种重要手段,可以用来进行教育投入产出的效率分析以弥补传统的DEA在测量教育效率中不能分离随机误差项和技术无效率项的不足。但SFA在进行教育测量时面临的最大问题在于该方法不适用于多产出的情况,而教育部门的产出通常需要从多个方面进行衡量,因此可以结合多元统计分析方法中的主成分分析来提取教育产出指标中的主要信息,与SFA相结合进行教育效率的测量分析。     

基于泰尔指数分解的居民收入差异测度及分析

针对居民人均可支配收入差异过大这一问题,基于中国2011—2020年234个地级市数据,利用泰尔指数及其分解公式将居民可支配收入总差异、城镇居民可支配收入差异以及农村居民可支配收入差异各自分解为省内收入差异和省际收入差异,通过分析发现省内收入差异是城镇居民可支配收入差异的主要方面,而省际收入差异是农村居民可支配收入差异的主要方面。提出政府应该支持中小企业的发展、加强社会保障体系的建设、实行区域协调发展政策、优化产业结构等建议,以期缩小居民收入差异,促进经济发展和社会稳定。     

中外大学综合评价指标体系的比较分析

本文通过详细介绍中外几个主要大学综合排行榜的评价指标体系,在总结归纳和比较的基础上对中外大学综合评价指标体系的差异进行了原因分析,并指出影响大学评价指标合理选择的根本原因在于数据来源的条件限制.