凸显书画主体崇尚多元艺术——小学特色立校的实践与研究

学校特色文化,是长期教育实践中不断创造和进步完善而形成的一种具有整体信念效应的独特风格,凝结着学校精神、价值观和师生员工所认同的道德规范、行为方式,是一种特殊的社会文化,在本质上具有鲜明的审美特征.     

为学生创设"真实"的口语交际情境

执教口语交际课《我的想法》时,经过充分准备,我向学生郑重提出两个问题:王宁选自己当劳动委员,对这件事你怎么看?如果班里改选干部,你会不会选自己?学生展开了讨论,可是让大家发表意见时,大家却支支吾吾,不敢说出自己的真实想法,即使发言也是敷衍了事。事有凑巧,一星期后,     

小学生口语交际能力培养途径探究

根据《语文课程标准》的要求，笔者对某校三年级一班的学生进行了口语交际能力的测试。测试以抽签的形式进行，抽到题目后，准备3～5分钟再表演，人数视具体情况而定。题目有：A．接待客人(2人)；B．购物(3人)：C．问路(2人)；D．劝架(5人)；E．自我介绍(1人)。     

小学生口语交际能力培养途径探究

一、问题的提出根据《语文课程标准》的要求,笔者对某校三年级一班的学生进行了口语交际能力的测试。测试以抽签的形式进行,抽到题目后,准备3～5分钟再表演,人数视具体情况而定。题目有:A.接待客人(2人);B.购物(3人);C.问路(2人);D.劝架(5人);E.自我介绍(1人)。测试的结果请看下表:注:语意清楚明白是指能听懂题目或对方的问话,然后用普通话清楚明白地表达出来;语脉流畅是指说话时语速恰当,不吞吞吐吐、结结巴巴;说话得体是指在具体的语言环境中用词恰当、音高适量、音强适当;体态大方是指说话时大方、自然,有礼貌。从调查中不难发现:会读…