少数民族本科生学习《实验化学》课程的思考和探索——以酸碱标准溶液的配制、比较滴定和标定为例

本文探讨的是石河子大学化学化工学院针对全校理工科类本科生开设的《实验化学》公共基础课出现的问题及解决方案。尤其针对农学院,师范学院等有少数民族的本科生在该实践课程中的问题,提出我院承担公共课实验化学教室对该课程改革的思路,构建实验化学课程新方法。     

生态学视角下的开放式实验教学模式研究

论述了开放式实验教学模式的理论依据和意义,以教育生态学的视角分析该模式的生存环境.分析限制因子法则、生态位原理、耐度定律的应用,对促进实验教学改革、培养具有创新思维、创新能力的人才有重要的理论指导意义和现实意义.     

基于FPGA的内部信号实时监测方法研究

文章论述了利用SignalTapⅡ嵌入式逻辑分析仪如何实时监测FPGA内部信号,通过一个十进制计数器的设计实例,阐述用SignalTapⅡ对FPGA调试的具体方法和调试步骤。     

一日三省吾身——新课程标准下语文学科的反思性学习探索

要做成任何一件事,都需要不断地反思,在反思中,我们能积累经验教训,从而将事情做得更好,语文教学也一样。我们要在教学中树立反思精神,更要从课堂和课后两个方面培养学生的反思性学习能力,并使之养成反思的习惯,不断提高学生的语文素养。     

电子电路故障检测

本文分析电子电路四类典型故障。以阻容耦合共射放大电路为例,介绍了直接观察法、参数测试法、信号寻迹法、分割测试法、对比法、替代法、电容器旁路法等故障检测方法。     

任务驱动法在电子技术课程设计教学中的探索与实施

本文介绍了任务驱动教学法的内涵和在电子技术课程设计应用的理论依据,通过具体实例讲述了任务驱动教学法在电子技术课程设计的实施步骤及过程。任务驱动教学法是一种探究式的教学模式,有利于提高学生的学习积极性,培养了学生的创新意识和协作精神。最后给出了几点教学体会与心得。     

猜想：让小学生感受数学的原汁原味

学习数学的人都很感叹：数学家是怎样找到的证明方法？这个问题在教材编写时都给忽略掉了。杨世明先生早在1963年就开始研究这个问题。数学发展史表明,数学猜想是创造数学思想方法的重要途径。早在公元四世纪,古希腊数学家佩波斯（pappus）就直观地认为,蜂窝的特殊外观是自然界工作效率最高的典型。佩波斯的预想通常被叫做“蜂窝猜想”。