科学探究贵在经历——谈“左手定则”的教学

课程标准将科学探究放到了与科学内容同等重要的位置，目的是要突出科学探究的地位，重视科学探究的教学，让学生在科学探究中经历类似科学家的探索过程，学习科学的方法，接受科学精神、科学态度的熏陶与教育，形成良好的情感、态度与价值观。学生只有经历了探究，才会有那份体验和感受，才会在心灵上引起强烈的震撼，形成刻骨铭心的记忆。     

不负使命全面提升学以致用回报黑河

带着领导的嘱托与期望,2013年9月15日我有幸赴北京市昌平区长陵学校挂职锻炼。本着多走、多听、多看、多想和多悟的原则,在长陵学校学习期间我全方位参与教育教学管理,深入课堂调研,参加各级各类活动和会议,努力熟悉长陵学校的管理细则,了解到了超前的教育教学理念和实施课改的具体方法,开阔了眼界,增长了见识,名校一些独特的做法和经验使我深受启发。     

物理考试命题“能力立意”的实践与认识

我们认为考查学生是否具备初步科学探究的能力，重要的是看考生能否将科学探究的方法应用到具体问题中，而不是看他们知道了多少探完名词。     

基于产教融合的订单班人才培养模式探索

订单班人才培养模式是基于产教融合理念的一种新型的高效育人模式,它可以引导学生成长为符合社会需要的高素质的应用型人才。高职院校可以从让企业主导开发课程、全面升级教师队伍、了解企业最新动态、组织多样化实践活动、积极开展企业实训、优选合作企业、开展就业跟踪服务等方面入手,有效开展订单班人才培养工作。     

交通强国背景下高职轨道交通机电专业人才培养研究

轨道交通系统从业人员需求数量十分庞大,聚焦产教融合,制定高技能高素质的行业人才培养策略显得尤为重要.文章从交通强国背景下对轨道交通机电人才的需求出发,提出"三对接、两合作、五岗位"轨道交通人才培养模式,并从高起点定位人才培养质量目标、高质量推进课程体系优化设置、高标准建设产教融合实训基地建设、高水平锻造一岗多能师资队伍及高品质谋划双元教材编写工作等方面构建了该模式的具体实施路径.     

实施科学化管理 塑造高素质班主任队伍

班主任是级别最小的主任,但管理的成员却不少．其作用更是不可低估。班主任素质的高低、能力的大小对提升班级管理水平、形成良好的校风有着举足轻重的作用．学校的科学化管理更离不开一支高素质的班主任队伍。     

例说概念教学中对学生分析、概括能力的培养

众所周知，培养能力是教学追求的最终目标，而能力的培养不可能仅仅通过一章、一节的内容就能够培养出来，必须自始至始终贯彻于整个教学工作中，通过整个教学工作逐步的培养才能达到。而善于发现和挖掘教材中适合培养学生能力的生长点，抓住每一个有利时机，就显得十分重要。根据恰当的教学内容，及时培养学生的能力。     

Lebesgue控制收敛定理及应用

讨论并证明了Lebesgue控制收敛定理,该定理体现了在Lebesgue积分意义下积分与极限交换顺序的条件比Riemann积分弱,给解决一些难题带来了便利。     

例说概念教学中对学生分析、概括能力的培养

众所周知,培养能力是教学追求的最终目标,而能力的培养不可能仅仅通过一章、一节的内容就能够培养出来,必须自始至始终贯彻于整个教学工作中,通过整个教学工作逐步的培养才     

科学探究贵在经历——谈"左手定则"的教学

课程标准将科学探究放到了与科学内容同等重要的位置,目的是要突出科学探究的地位,重视科学探究的教学,让学生在科学探究中经历类似科学家的探索过程,学习科学的方法,接受科学精神、科学态度的熏陶与教育,形成良好的情感、态度与价值观.