任务驱动型《财政学》混合教学改革探索与实践

《财政学》是金融学专业基础课程。调研发现，传统教学模式下，学生对财政实务操作接触较少，加之教学模式单一，导致理论学习与实践应用脱离，进而引发厌学、弃学现象。文章通过任务驱动型线上线下混合式教学改革探索与实践，形成了以问题为导向、点对点设置学习任务，优化课程设计、提炼知识点分解任务，融合课程思政、升华财政教学任务三大教学特点，并通过采用线上线下结合、改善学习过体验，总结比对成果、多元化分析学习绩效两种方式监测学习过程和最终效果，有效激发了学生的学习热情，改善了课程学习体验，提高了学习效果，并为同类课程建设提供了有益探索。     

校企协同“浸入式”金融学专业建设研究——以广东白云学院为例

近年来,广东白云学院通过积极探索校企全程“共商、共建、共享”模式,强调应用型人才的“过程型”培育,改善了只注重“结果型”的传统校企共建缺陷,通过明确“校企共建式”专业建设定位、形成“全程浸入式”校企协同育人模式、打造“校企共育式”师资队伍、提升“产教融合式”专业办学条件、优化“校企共商式”管理评价体系、完善“校企共创式”学生创新创业模式、开创“校企共享式”专业服务社会模式等具体实践,在助推本校专业人才全程靶向培养的同时,也为其他专业建设开展人才培养校企共建、市场化改造提供了方向指引和经验借鉴。