重视起始年级学生学习习惯的培养

古人云：“积行成习，积习成性，积性成命．”就是说如果有了一个良好的学习习惯，那么对学习将会产生积极的帮助作用，但是如果形成了不良的学习习惯，则会对学习产生很大的负面影响，因为积重难返，印经过长时同形成的思想、作风、习惯，是不容易改变的。我国当代教育家叶圣陶先生曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”心理学研究表明：尽早养成良好的学习习惯对终身发展是极其重要的，那种忽视学习习惯的倾向相当错误也相当危险。要养成良好的学习习惯，首先要明确哪些习惯是良好的学习习惯。学习习惯每个人都不同，有百条千条。根据起始年级学生的实际情况，我整理归纳出目前起始年级学生必须特别重视的十条优秀学习习惯：     

论中学生作文的个性化

20世纪60年代以来．随着认知心理学兴起，动机理论有了新发展，形成了动机的认知理论。其中自我效能论是动机理论的核心理论之一。这个理论最早由美国心理学家班杜拉提出．他认为行为是受到结果因素影响．同时期待决定行为，强化存在于期待之中（即期待强化）。班杜托将期待分成了两类：一是结果期待．指人对行为会导致某种结果的推测。二是效能期待．指人对自己是否宥能力完成某一行为的判断．     

语文教学中的禅悟

南宋严羽《沧浪诗话》中讲:“大抵禅道惟在妙悟,诗道亦在妙悟,且孟襄阳学力下退之远甚,而其诗独出退之之上者,一味妙悟而已。”孟浩然学问远不如韩愈,诗却做得比韩愈好,原因是他作诗不单单是靠学力,而是重在妙悟。由于语文学科本身的特点,有时单凭学力也难提升教学境界,所以语文教师在教学中的禅悟就显得颇为重要。     

语文教学的人文培养目标及途径

随着新课程的实施,学生的学习方式,教师的教学行为也发生了新的变化。面对这种变化,我们不能不对传统的教育理念进行深入思考,以便作出正确的判断和选择;特别是作为新课程改革最活跃的语文学科更应作出积极的回应。     

论中学生作文的个性化

不少语文教师指导学生写作都把重点放在了漂亮的句子上,开篇就是排比句或工整匀称的诗化句式,认为这就是有文采了。为了文采而文采,结果常常是由于过于齐整,过于匀称,用力的痕迹过重,文采没有显出来,反倒显出稚嫩的学生腔。作文要写好,要有物质性的东西,细节性的材料就是物质基础。     

语文教学中的禅悟

禅是历史的产物，但历史的产物未必都注定要湮没在无边的黑暗时空中。禅在今天被关注，是由禅的精神核质、特点，尤其是禅作为一种人生的智慧而决定的。禅与传统文化关系密切，也可以将其引入到语文学习和教学中来。南宋严羽《沧浪诗话》中讲：“大抵禅道惟在妙悟，诗道亦在妙悟，且盂襄阳学力下退之远甚．而其诗独出退之之上者，一味妙悟而已。”孟浩然学问远不如韩愈，诗却做得比韩愈好，原因是他作诗不单单是靠学力，而是重在妙悟。由于语文学科本身的特点，有时单凭学力也难提升教学境界，所以语文教师在教学中的禅悟就显得颇为重要。[第一段]     

作文训练科学、有序、高效的途径——构建单元训练体系

长期以来，中学作文教学和训练中比较普遍地存在着盲目性、随意性、元序性和低效性。为此，我在长期的教学实践中，积极探索、构建并实施作文单元训练体系，使作文训练逐步走上科学、有序、高效的道路，取得了令人满意的教学效果，现作扼要阐释，以期就教于方家。