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第一,成人化原则。成教学员主要是在职的成人,他们不仅是受教育者,而且已经是社会生产力的因素,已经是社会主义事业的建设者,直接承担着社会生产生活的职责。成教学员一般均具备一定的学习能力,而且成人所具备的综合分析能力、逻辑思维能力以及丰富的实践经验,又使学习能力保持相对稳定。这种相对稳定的学习能力既有积极的一面也有消极的影响。另外,从学习动机来看,成教学员的学习动机是复杂的：他们有的是为了获得文凭,或出于求职、提拔、评职称等直接的功利原因;有的在于所从事活动的意义;也有的则出于认知兴趣,为了增长自己… 相似文献
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