课堂上的生物标本

那时,楚翔正是十六岁的青春叛逆期,又在一个全校最乱的班级读初三。门门功课都是＂红灯记＂的楚翔,在经受了无数不屑的冷眼后,索性破罐子破摔,上课的时候总是绞尽脑汁想出各种鬼点子捉弄老师,这成了他乐此不疲的＂游戏＂。     

农村初中数学不合格学生的转化探索

义务教育初中阶段要求人人掌握基本的数学,只要智力正常的学生就应该达到《数学课程标准》规定的基本数学学习目标.但是,在农村中学,确实还存在相当一部分学生数学经常不及格,难以达到基本的数学要求.他们的学习兴趣、态度、方法、效果存在一些问题,每一     

《用列举法求概率》一课的教学设计

本节课的教学设计自始至终贯穿将实际问题转化为数学问题和建立概率模型求解教学问题的思想。从建构表格（或树状图）到应用建模,再到知识的巩固练习都将在学生自主探索、合作交流中完成,使学生真正成为学习的主人。在巩固练习中关注学生发散思维中的逆向思维及多向思维;在应用建模环节中关注学生创造性思维;在合作探究的过程中关注学生的批判性思维等,培养学生的多向创造和拓展能力。     

数学教学伴随着善学乐学态度的培养

数学作为一个开放体系,大干世界,无处不有数学的贡献。它既能使人的情感得到升华,同时又在潜移默化中改变人的思维方式,促使思维能力的发展,表现出对人的终极关怀,这就是数学赋予人的感情与价值。     

农村数学教师专业发展的困惑与消解建议

农村数学教师是农村教师队伍的主力军，承担着数学学科教育的重要任务．近些年来，随着义务教育的普及，素质教育的推行，课程改革的深入，广大农村数学教师普遍感觉很难适应九年义务教育新课程的教学工作，教师的专业素质难以得到同步发展，情绪低沉，状态欠佳，迫切希望能得到政策的支持和专家的引领．     

数学教学中值得关注的几个问题

数学课堂教学在知识传授和学生的能力培养方面具有非常重要的作用,它作为教学的主渠道,肩负着培养学生的个人素养,提高学生发现问题、认识问题、分析问题、解决问题的能力的重要作用。     

浅谈数学教学中思维品质的培养

要提高学生的数学素养,就得在数学教学中注意培养学生的思维品质.数学教学中怎样有效地培养和发展学生的数学思维品质,是广大数学教育工作者普遍关注和潜心研究的一项重大课题.当今的数学教学其实是数学思维活动的教学,学习数学离不开思维.本文就如何培养训练学生思维品质略呈浅识.     

试论中学数学教学怎样渗透政治思想教育

教书育人是每一位教育工作者肩负的责任。本文探讨了在传授数学知识的同时,进行思想教育的三点作法:一是配合教学进度,介绍数学史实,渗透爱国主义教育;二是通过数学内容,讲授思想方法,渗透世界观和方法论的教育,三是联系社会实际,对比两种制度,坚定学生走社会主义道路的信念。