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网络论坛与外语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
廖慧冰 《佳木斯教育学院学报》2010,(1)
从理论和实际操作来论述BBS在大学英语教学中的应用,并由此提出使用BBS应注意的问题及解决方法. 相似文献
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廖慧冰 《牡丹江教育学院学报》2008,(3)
采用课堂录音和回述采访的方法,描述性地研究一位芙籍英语口语教师的重述行为以及学生对此行为的理解.回述情况表明,受访学生能够正确意识到教师重述反馈时所针对的目标.事后分析显示,教师重述反馈时,运用加强重音的手段,有助于引导学生理解和关注重述的目标. 相似文献
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廖慧冰 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):336-337
本研究探讨网络环境下同伴反馈对写作焦虑的影响。研究采用SPSS统计软件对受试者在实验前后的写作焦虑程度进行对比分析。同时,辅以访谈方式了解学生对该模式的态度。研究结果表明,网络环境下的同伴反馈在一定程度上能缓解学生写作焦虑,大部分学生认可该模式。 相似文献
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廖慧冰 《吉林省教育学院学报》2020,36(1):45-49
本文在归纳和梳理国内外相关文献及研究成果的基础上,运用问卷调查方法,对地方院校的132名理工科大学生与文科类大学生的英语学习负动机进行调查研究。通过对调查数据进行分析,发现内部因素对理工科大学生和文科类大学生的英语学习负动机影响最大,而英语学习策略缺乏是理工科类大学生英语学习负动机的最大影响因子。本文对比了不同学科学生的英语学习负动机差异后,提出一些切实可行的建议,以期减少或消除这些影响因素,从而减少学生英语学习负动机的出现。 相似文献
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廖慧冰 《佳木斯教育学院学报》2010,(3)
通过回顾国内外有关网络环境下同伴反馈的研究,旨在进一步探讨如何有效利用这一反馈模式,提高学生的英语写作水平. 相似文献
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