浅谈如何加强士官学校学风建设

学风是学校建设发展的生命线,加强学风建设是一项具有战略意义的人才工程,因此加强学风建设具有必要性。本文笔者针对当前士官学校学风建设中存在的主要问题,提出在学风建设中要提高认识、建立健全规章制度、加强教学管理、发挥教员教学风向标作用,以有效地促进士官学校学风好转。     

数学课堂教学中的“美”——浅谈如何提高学生数学学习的主动性和积极性

教师只是学生学习的指导者和伴奏者,是学生知识结构的帮助者和促进者,而不是知识的提供者和灌输者．在课堂教学中,应尽力创设问题的发现情景,让学生感受到数学的魅力所在,激发学生的学习热情,变“要我学”为“我要学”,充分调动学生学习的主动性和积极性．     

优化教学过程提高学生素质的尝试

本文结合教学实际,主要讨论了如何优化教学过程,从而提高学生素质的具体方法。     

当前士官院校学风建设问题分析及对策

学风是一个学校精神面貌的直接呈现,也是士官院校校园精神的生动体现。"求是、创新、团结、进取"的校风体现了士官院校的总体精神风貌。本文对士官院校学风建设存在的问题进行了研究与分析,提出了其学风建设的几点对策。     

高职教案改革刍议

教案是教师搞好课堂教学的工具,教师都非常重视教案的撰写,教育管理部门也注重对教案的管理和评比。但是在教案的撰写和评比中存在着一这样那样的误区,因此存必要对教案的撰写和评比树立正确的观念。     

职业教育应该倡导“做学教合一”

改革职业教育的教学模式,实现"做学教合一",先"做"体现职业性,后"学"体现主动性,再"教"体现主导性,形成了一种合乎逻辑的完美组合,是真正意义上的职业教育的优化模式。     

职业教育中文化基础课为专业课“服务”的实践

职业教育的发展方兴未艾,如何正确处理文化基础课与专业课之间的关系一直困扰着广大职教工作者。目前,对职业教育中文化基础课教学存在的问题虽然有了比较明确的共识,但是对于在实践中如何正确处理文化基础课与专业课之间的关系还不太明确,在实际操作上也存在着诸多问题。基于此,本文提出了在实践中文化基础课如何为专业课“服务”的几点做法。     

教学反思是提高教员教学能力的法宝

教学反思,就是教员以自己的教学活动过程为思考对象,对自己的教学理念、行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。     

士官学校应用数学课程分层教学刍探

基于士官学校教学现实的需要,教员应对应用数学课程开展分层教学,以学生为中心,因材施教,达到促进学员同比进步、全面提高教学质量的目的。文章在研究分层教学的理论依据和意义基础上,对应用数学课程实施分层教学的具体措施进行探索和反思。