调控课堂节奏提升课堂效益

纵观当前的课堂教学,我们越来越发现课堂教学节奏是影响教学效果的重要因素之一.教学中各个环节有秩序、有节拍、有律动的变化所形成的起伏有致、张弛交错、快慢适宜、抑扬顿挫、详略分明的教学节奏,会使教学呈现出一种明快、生动的韵律之美.这种美,有利于学生的学习和创造,有利于学生身心健康和发展.     

语文教学提问的调控措施

在每一堂成功的课中．总是少不了一系列精彩的提问。课堂提问．其实质就是师生间的信息交流．在实施课堂教学时．难免会出现教师设计的问题不能激起学生积极的反应．启而不发或思路受挫的情况。在这些情况下．如果不作调控．课堂教学便会出现冷场、“卡壳”等令人难堪的僵局,     

调控课堂节奏提升课堂效益

纵观当前的课堂教学,我们越来越发现课堂教学节奏是影响教学效果的重要因素之一。教学中各个环节有秩序、有节拍、有律动的变化所形成的起伏有致、张弛交错、快慢适宜、抑扬顿挫、详略分明的教学节奏,会使教学呈现出一种明快、生动的韵律之美。这种美,有利于学生的学习和创造,有利于学生身心健康和发展。     

学生问题意识的培养策略

一、夯实形成问题的智能基础 张光鉴教授在《相似论》中说道：“我们在认识外部世界的过程中,常常要依赖在学习和实践活动中记忆积累起来并贮存在大脑中的知识单元,我们称之为相似块。只有在相似块大量积累的基础上,人们才能在外在信息进入大脑后自动去结合、接通、激活这些已存的相似块中的信息;才能依据这些相似块去对照、分析、比较、鉴别那些纷繁的客观事物属性,才能有所发现、有所发明、有所创造。”