计算机辅助交流在英语教学中的应用

本文描述了计算机辅助英语教学的发展与实践，在此基础上介绍了以计算机为媒介的两种交流方式：实时交流与非实时交流。并通过与传统课堂教学中师生交流的对比，阐述了运用计算机辅助交流能够增强学生英语习作的能动性。促进学生与老师之间，学生与学生之间，以及跨文化的交流，从而推进学生英语各项技能的发展。最后讨论了教师在通过计算机辅助交流进行英语教学的过程中应当承担的任务和角色。     

基于单元整体的结构化教学策略

在新课程改革的背景下,小学语文部编版教材强调“整体规划、有机渗透”的编排理念,单元结构编排模式突显双线组织结构,更重视单元之间、年段之间的衔接,以及整套教材知识的完整性,为小学语文结构化教学的实施提供了可能。然而,部编版教材也为小学语文教师的教学带来了新的挑战,如教学目标过于分散、教学内容缺乏整合、教学过程过于冗杂。不仅如此,一、二年级小学语文教材没有明确提示单元语文要素,使得教学与语文要素联系不紧密。基于此,文章基于小学第一学段语文教学,就如何把握语文要素、开展小学语文结构化教学做出以下思考。