以艺术为核心的STEAM跨学科教育当代议题与趋势

2007年美国提出了融合科学(S)、技术(T)、工程(E)、艺术(A)和数学(M)学科的STEAM教育。通过梳理2007年至2020年间以艺术教育为核心的STEAM中英文成果的研究,可对STEAM教育的定义和目的、Art(s)的不同定义、针对艺术教育的不同实施方式和评价方式进行归纳和探讨,并总结STEAM教育中A元素的定义及未来教学实践、A元素的未来教学评价方式、STEAM教师的未来角色和STEAM中艺术教育的中文研究方向四个方面的发展趋势。     

关于台湾和大陆中小学音乐教学差异的一些思考——以“第二届海峡两岸中小学音乐课现场观摩活动”展示课为例

本文通过对海峡两岸中小学音乐课标以及海峡两岸中小学音乐教学中的理念差异、形式差异、内容差异进行分析、对比,并对这些差异产生思考,进而从教学理念、教学形式和教学内容三个方面做出阐释,总结优秀经验、分析问题不足。以期为祖国中小学音乐教育做出力所能及的贡献。     

海峡两岸义务教育音乐课程标准(纲要)之比较

随着近年来信息科技的发展,世界各地区争相开展教育改革。文章通过对两岸音乐教育背景进行阐述后,对音乐课标(纲要)的理念、目标和内容进行比较与分析,进而得出总结。并提出加强生本建设、巩固师资培育、完善课程体系和规范课标制定等四项建议。     

关于初中学校音乐教育歌唱教学的一些思考——以太原市区初中歌唱教学调查情况为例

本文在对太原市区初中学校音乐教育歌唱教学进行调查之后,通过学校音乐教育歌唱教学的重要性、太原市区歌唱教学的调研综述和在调研反馈中发现的不足之处等三方面阐述,总结优秀经验,分析问题不足。进而对我国现阶段学校音乐教育歌唱教学的教学内容、教材编写等问题提出建议与思考并作出总结。