《绝唱》课堂艺术化教学设计

语文教学既是科学 ,又是艺术 ,是科学与艺术的结合。法国文学大师福楼拜曾说 :“越要前进 ,艺术越要科学化 ,同时科学也越要艺术化。”所谓科学 ,即要符合语文教学的规律和人的认知规律。所谓艺术 ,就是教师激励学生乐学 ,为达到最佳教学效果而采用的手段、方法和技术 ,既要切合课堂教学实际又要富有个性 ,使教学过程呈现出整体的创造性设计 ,使教学新颖、凝炼、明晰 ,从而提高教学效果。以人教版新教材第二册中的《绝唱》为例 ,谈谈笔者在课堂教学中努力遵循从感性到理性的上升式循环的教学规律 ,突出重点 ,模仿创新 ,并采用多种形象化手段…     

如何欣赏作品的语言美

文学是语言的艺术 ,它通过准确、鲜明、生动的语言描绘事物 ,给人以美的感受。因此 ,教学中引导学生欣赏文学作品的语言美就显得十分重要。一、在“咬”文“嚼”字中感受语言美教学中 ,对一些字、词、句进行艺术的“咬”文“嚼”字 ,能创设联想情景 ,培养创造性思维 ,让学生感受到语言文字所创造的意境 ,从而体会语言艺术的魅力。如朱自清的《春》 ,其中描绘“春草图”中的一个句子 :“小草偷偷地从土里钻出来 ,嫩嫩的 ,绿绿的”。这个句子很有美感 ,尤其是一个“钻”字 ,既表现了春草冲破土层的挤劲 ,又用“偷偷地”修饰 ,状其不知不觉出现…