以校为主 三教结合——对马鞍山市中小学德育整体化实验探索

在深化德育改革，构建中小学德育新格局的探索中，如何发挥学校教育的主导作用，使学校、家庭、社会协调配合形成导向一致的教育合力已成为一个重要而紧迫的课题。围绕这一课题，我们在城市中小学进行了德育整体化、网络化、实体化的实验。经过3年多的探索和实践，一个“学校     

把学校德育渠道延伸到家庭和社会构成思想教育环境的整体化网络化

在改革、开放的新形势下,家庭和社会影响日益增大,仅有学校教育远不足以促进青少年的健康成长.进行城市中小学思想政治教育整体化网络化改革,大力加强中小学全方位的思想政治教育,是形势发展的迫切需要.马鞍山市教委用大教育的观念,以理论和政策为依据,抓住有利时机,锐意改革,并取得了显著成效.我们在本期和下期分两次刊登他们的做法和经验,以供借鉴.     

大连的傍晚

说起自己喜欢的城市,有人喜欢繁华的上海,有人喜欢时尚的香港,有人喜欢古朴的苏州,而我,最喜欢美丽的大连。尤其是大连的傍晚,更加美丽。     

建设德育网络 优化青少年成长的社会环境

我市是一座新兴工业城市,以大型企业为主。从我市情况看,坚持以学校为主体,构建辐射到家庭、延伸到社会的育人网络,能够充分利用、发挥我市的优势,找到一条符合我市发展特色与需要的德育工作新路子。我们在进行德育网络化实验中,强调并实施学校教育向家庭、社会扩展,以调动家庭、社会的积极因素,消除存在于家庭、社会生活中的大量消极因素,建立以学校为核心、家庭为基础、社会为依托的多渠道、多功能的育人网络。建立协调网络,加强宏观决策与管理 1988年初,我市成立了中小学思想政治教育协调委员会,市委、市政府主要领导任主任、副主任,市有关部、委、办、局及大型企业的负责人为成员,负责对全市     

把学校德育渠道延伸到家庭和社会构成思想教育环境的整体化网络化

去年我们对2000名中小学生进行一次定量的调查分析,中小学生一天24小时的时间平均分配是这样的:学校7小时,社会4小时,家庭13小时,除睡眠时间10小时外,一天有效活动时间为14小时.结果是学校与社会、家庭平分了学生的有效活动时