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1.
作后讲评课堂演讲讨论教学法初探
张九重
《教学与管理》
1998,(11)
长期在“应试”教育的影响下,作后讲评基本超脱不了“总述写作情况——分述优缺点——评点一两篇学生习作”的路子。这样的教学环境压抑学生的个性发展,不利于学生全面素质的优化。因此,我们必须努力在作后讲评课堂教学中创设素质教育的环境,以促进学生个性的健康发展...
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