例谈教学中的“圈养”和“散养”——以“除数是小数的除法”一课为例

长期以来,教师在课堂教学中一直朝着流畅、细腻、精致的方向努力,也的确创造了很多精彩的设计。然而在更关注“学”,更关注个别化发展,更关注学生综合能力提升的当下,教师应努力使教学从“圈养”走向“散养”,使核心素养的培养真正落地。     

浅议在课堂教学中培养学生良好的心理素质

具有良好的心理素质是新时代对每一个人的要求。课堂教学是实施素质教育的主渠道 ,同时也是教师对学生实施心理教育的主要阵地。因而在课堂教学中遵循教学规律 ,科学地培养学生的心理素质是每一位教师不可推卸的责任。一、正常情绪的培养正常的情绪是指乐观、开朗、稳定的情绪。由于受喧嚣环境的影响 ,当代人的一个通病就是浮躁。浮躁的情绪不利于个人和社会的发展。虽然情绪随着客观环境的变化而受到一定的影响 ,但经过长期的培养 ,也可以使情绪具有稳定性。1.课堂教学穿插分组学习的方式。“三人行 ,必有我师焉。”在小组学习中互相取长补…     

浅谈学校管理中非权力因素的体现

管理由权力因素和非权力因素构成。所谓权力因素是指用规章、制度等带有权力性质的东西来促进管理,带有一定的强制性。非权力因素是指摒弃了权力的参与,被管理者自愿地进入自己的角色,不带强制性。学校管理是对人的管理,必须树立以人为本的管理理念。因此,非权力因素在学校管理中就显得尤为重要。下面笔者就对非权力因素在学校管理中的体现发表几点粗浅的看法,供大家参考。一、非权力因素体现在领导者的人格魅力之中人格是一个笼统的概念,简单地说,人格就是公众对其的认可。每一个人各有其不同的人格魅力。它的内涵主要由品德、能力、处事风…