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在低年级语文教学中,要在狠抓识字教学的同时,注意组词、造句、说话、写话的训练,也就是说,要把字词放在句子、段落、篇章的具体语言环境中去,才能有效地提高儿童语言表达的能力。组词、造句等训练,从教独体字起我就开始进行。在教“上、中、下”三字时,当学生掌握了字音和字形后,就引导他们口头组成“上楼、上去、上学,中间、中午、中学,下车、下课、下班”等词语,然后提出一些问题,指导儿童说出完整的话。如我问:谁上学呢?答:我上学。问:在哪个学校上学呢?答:在南街小学上学。连起来学生就能说出“我在南街小学上学”的完整句子了。课文的插图,要很好利用来发展儿童的语言。 相似文献
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这是几年以前的事了,当时我是二年级一班的班主任。一天午饭后,突然一个家长气势汹汹地拖着学生小王走到我的面前说:“这个娃儿太坏了,偷了 相似文献
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